Diálogos+latinos

toc En clase, cuando leemos o conversamos, habéis comprobado que, muchas veces, se nos disparan las risas: ¡suena tan extraño el latín que leéis o habláis! Y, otras veces, como sois perversos, veis mi gesto de desagrado cuando leéis o decís "insuláe".

En realidad, como ya sabéis, no me parece mal que nos riamos en clase; pero, como también os he dicho, lo que me resulta incomprensible es que os cueste tanto, teniendo en cuenta que somos hablantes de español, de pronunciación muy parecida. Por ello, he pensado que lo mejor, para aprender, es que vosotros mismos os escuchéis. Tenéis, por tanto, nueva tarea:

A. Grabación en audio de un pequeño texto que aparece más abajo en el que intervienen cuatro personajes, más el narrador. No obstante, los grupos pueden ser de dos, tres, cuatro o cinco personas. Lo único que debéis hacer es modificar el texto. Por ejemplo, suprimir el "narrator", si sois cuatro, o bien si sois solo tres, bastaría con la supresión del "narrator" y modificar las intervenciones de "Iulia" que podría decirlas otro personaje, como "Aemilia" o "Syra".

Conviene que memoricéis el texto, puesto que uno de los criterios de evaluación de esta tarea, junto a la **claridad en la dicción**, será la **naturalidad:** se trata de hablar, no de leer. Como en el diálogo hay varios personajes, la tarea debe ser realizada en pequeño grupo.

B. Una vez grabado, debéis editarlo para incorporarle una pista musical. Para ello, os recomiendo el uso del programa Audacity. Para instalar Audacity en un ordenador Windows (en Guadalinex está instalado), sigue estas instrucciones:

1. Haz click sobre este enlace para descargar el programa en máquinas Windows: @http://audacityteam.org/download/windows

2. Una vez en esta página, descarga el programa: primer enlace marcado en rojo.

3. Como ves, el programa dispone de un instalador; por tanto, solo tienes que hacer click sobre el archivo descargado y se autoinstalará.

4. El siguiente paso es descargar el codificador LAME mp3: segundo recuadro en rojo. Lo descargas a tu disco duro y posteriormente, haz click sobre él. Te permitirá exportar tu grabación de audio en formato mp3.

Por si hay problemas con la descarga del codificador LAME mp3 en la dirección facilitada por Audicity, usad esta otra dirección: http://lame1.buanzo.com.ar/Lame_v3.99.3_for_Windows.exe.

O directamente, podéis descargarlo desde el wiki:



5. Finalizada la instalación del programa y de su plugin LAME, podrás trabajar con él. Para aprender a manejarlo, consulta los tutoriales que aparecen más abajo.

=Tutoriales de Audacity=


 * media type="custom" key="24341812" || media type="youtube" key="2wB_idjiW6Y?fs=1" height="315" width="420" ||
 * media type="youtube" key="geZ6uIo-GxQ?fs=1" height="315" width="420" || media type="youtube" key="n8uEGoBmIRQ" height="315" width="420" ||

**Exportar el proyecto de Audacity**

 * media type="custom" key="24341760" ||  ||

En este otro enlace tenéis más instrucciones sobre el programa de grabación de audio.

Música
En la elección de la música, respetad los derechos de autor. Hay sitios en internet donde la música es libre: Jamendo; Incompetech o Musopen.

C. Una vez grabado y editado el fichero de audio (vuestra voz y el acompañamiento musical), debéis publicarlo en vuestra página personal del wiki, como cualquier otro archivo. No olvidéis informar **quiénes son los alumnos que componen la escena y qué personajes interpreta cada uno.** ¡¡Cuidado!! El archivo debe tener **extensión .mp3.** De lo contrario, no será visible en vuestra página. Y no olvides incorporar **el autor y título de la música utilizada.** Por ejemplo, si uso esta pista musical: media type="file" key="Re-Lab_-_Minuetto_Flauta.mp3" width="240" height="20" Debo indicar que la pieza lleva como título //Minuetto Flauta// y pertenece al álbum //Toccata Prima// de José Antonio Carlos de Seixas.

Edición del vídeo
Hasta ahora en la descripción de la tarea solo me he referido a una grabación de audio. Sin embargo, a partir de la experiencia del curso pasado, he pensado que podéis (será mejor valorado) preparar una grabación de vídeo.

En ese caso, además de la dicción, dominio del texto, creatividad y trabajo en equipo, también podré valorar la expresión corporal y la escenografía.

Pero, más allá de la evaluación, creo que puede ser una interesante y divertida experiencia para vosotros grabaros actuando en un pequeño diálogo latino.

Por lo que se refiere la edición de vídeo, si usáis un ordenador con Guadalinex podéis usar //Pitivi// y si usáis un ordenador con Windows, el programa más sencillo es //Movie Maker//. Ambos son programas muy sencillos de manejar. La única dificultad está en el formato de vídeo que importéis a estos programas. Debe ser compatible con ellos, especialmente si grabáis con un teléfono móvil.

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 * media type="custom" key="26725582" || media type="custom" key="26725588" ||


 * media type="youtube" key="mfiTGW78cTw" height="480" width="400" || media type="youtube" key="u3nptm0lGBQ" height="480" width="400" ||

=**Evaluación del proyecto**=

El valor de esta tarea, como sabéis, es de 2 puntos en la nota final del trimestre. Como se trata de un producto complejo, para vuestra valoración usaré la siguiente rúbrica o matriz de evaluación:


 * > **Categoría** || **De 1 a 5** (mal-regular-aceptable-bien-muy bien) ||
 * **1. Dicción** || Interpreta con claridad, modula su voz, cambia la entonación, realiza pausas, usa la velocidad y volumen adecuados… ||
 * **2. Dominio del texto** || Se observa continuidad en el diálogo, sin que existan pausas motivadas por los fallos de memoria. ||
 * **3. Expresión corporal** || En la representación todo el cuerpo (gestos, rostro, posturas del cuerpo...) colabora en la comunicación del texto. ||
 * **4. Creatividad** || Se revelan varios elementos propios de la creatividad: fluidez, originalidad, flexibilidad, reflexión y sensibilidad. ||
 * **5. Escenografía** || La representación dispone de los elementos escenográficos adecuados y pertinentes. ||
 * **6. Trabajo en equipo** || El reparto de intervenciones en el diálogo y otras tareas ha sido equilibrado. ||
 * **7. Diario de aprendizaje** || En el diario de aprendizaje se registran, de modo detallado y crítico, reuniones, acuerdos, dificultades, decisiones, incidencias... del proyecto en equipo. ||

Como ya habréis comprobado, la suma de todas las categorías es 35, que equivale a una nota de 10 en la tarea o, lo que es lo mismo, a un 2 en la nota final del trimestre.

Texto

 * LLPSI- Capitulum III. Wyoming Catholic College**


 * media type="custom" key="24346370" || media type="custom" key="24346372" ||

[**Narrātor**:] Ancilla cantat… [**Narrātor**:] Quae est ancilla quae cantat? Ancilla quae cantat est Dēlia. Cūr Dēlia cantat? Dēlia cantat quia laeta est. [**Narrātor**:] Syra Dēliam audit. Syra et Dēlia sunt ancillae Aemiliae. - **Syra**: Iūlia est fīlia Aemliae--et mea quoque puella est. - **Dēlia** [cantans]: ‘ODĪ ET AMO…’ [**Narrātor**:] Ancilla laeta cantat. - **Syra**: Ssst! Iūlia tē audit. - [**Narrātor**:] Syra īrāta est. - **Dēlia**: Iūlia nōn mē audit, quia dormit. ‘OOODĪ ET AMO… [**Narrātor**:] Dēlia rīdet et cantat. [**Narrātor**:] Iūlia Dēliam audit. Iam nōn dormit puella. [**Narrātor**:] Venit Aemilia, domina ancillārum. Dēlia iam nōn cantat neque rīdet, quia dominam videt. [**Narrātor**:] Aemilia, quae Iūliam nōn videt, Syram interrogat… [**Narrātor**:] Aemilia interrogat Syram. [**Narrātor**:] Iūlia, quae iam nōn dormit, Syram vocat. [**Narrātor**:] Syra puellam nōn audit, sed Aemilia eam audit. [**Narrātor**:] Iam Syra Iūliam audit. [**Narrātor**:] Iūlia venit et Aemiliam interrogat. [**Narrātor**:] Nōn Syra, sed Iūlia respondet. [**Narrātor**:] Aemilia īrāta Syram interrogat. [**Narrātor**:] Syra nōn respondet. Cūr nōn respondet Syra? Nōn respondet, quia dominam videt īrātam. Syra ancilla proba est.
 * [Narrātor:]** Puella dormit. Quae est puella quae dormit? Puella quae dormit est Iūlia, fīlia Aemiliae.
 * - Dēlia** [cantans]: **//‘Odī et amō! Quare id faciam, fortāsse requiris?’//**
 * - Dēlia** [cantans]: **//‘Nesciō, sed fierī sentiō, et excrucior...'//**
 * - Syra**: St, Dēlia! Puella mea dormit.
 * - Dēlia**: Puella tua? Quae est puella tua?
 * - Syra**: Est Iūlia.
 * - Dēlia**: Iūlia nōn est tua puella, Iūlia est Aemiliae puella.
 * Aemillia**: Ubi est Iūlia, Syra?
 * Dēlia**: Fīlia tua nōn hīc est, domina.
 * Syra**: Domina nōn tē, sed mē interrogat.
 * Aemilia**: Cūr fīlia mea hīc nōn est?
 * Syra**: Iūlia hīc nōn est, quia dormit.
 * Iūlia:** Syra!
 * Aemilia:** Iūlia nōn dormit; tē vocat.
 * Syra**: Quem Iūlia vocat?
 * Aemilia:** Tē.
 * Iūlia:** Mamma! Mam-ma!
 * Syra**: Iūlia nōn mē, sed tē vocat, domina.
 * Iūlia:** Cūr Syra nōn venit?
 * Aemilia:** Nōn venit, quia tē nōn audit.
 * Syra**: Ō, hīc est mea puella Iūlia.
 * Aemilia:** Mea puella est Iūlia, nōn tua. Sed cūr nōn dormit?
 * Iūlia:** Quia ancilla cantat et rīdet.
 * Aemilia:** Quae est ancilla improba quae cantat et ridet?
 * Iūlia:** Iam nōn cantat ancilla neque rīdet.
 * Aemilia:** Neque iam dormit mea puella!


 * Delia canta un par de versos (en el texto, en **//letra cursiva y en negrilla//)** de un famoso poema de un ilustre escritor latino. Debes **identificar al autor y el poema** e incorporar en tu página **información sobre el poeta, el texto latino completo y la traducción española.**